Современная российская школа сталкивается с рядом критических проблем, которые приводят к тому, что учителя просто не хотят работать в этой сфере. Эксперты освещают ключевые вызовы, с которыми приходится сталкиваться педагогам, и предлагают возможные решения.
Трудности в индивидуализации обучения
Мировой тренд на индивидуализацию в образовании подразумевает, что педагоги будут уделять внимание каждому ученику отдельно, учитывая их особенности и способности. Однако российские учителя часто сталкиваются с трудностями при разработке и проверке индивидуальных заданий, что увеличивает их рабочую нагрузку, и без того существенную.
Проблемы с методической поддержкой
Методические центры, которые должны помогать учителям в их профессиональном развитии, часто не оказывают необходимую поддержку. Это приводит к нехватке эффективных методик обучения, адаптированных под конкретные условия школы и ожидания родителей: учителя часто остаются один на один со сложностями обучения и разработки учебных программ. Методические центры должны активнее взаимодействовать с учителями, предлагать им релевантные и актуальные методики, адаптированные под специфику каждой школы: это поможет учителям быть более эффективными в своей работе. Педагоги должны иметь возможность участвовать в разработке учебных программ, что позволит учесть их опыт и потребности учеников.
Недостаточная цифровизация
Искусственный интеллект и цифровые технологии могли бы снизить нагрузку на учителей. Цифровизация может обеспечить индивидуализацию обучения и быструю оценку достижений детей, однако многие педагоги сталкиваются с трудностями в использовании компьютерных технологий. Происходит это потому, что преподаватели не имеют доступа к этим ресурсам, они недостаточно подготовлены к эффективному использованию искусственного интеллекта, новых компьютеров и прочих технологий. Важно дать учителям доступ к обучающим программам и ресурсам, которые помогут им овладеть цифровыми технологиями и умело применять их на уроках с детьми.
Проблемы во взаимоотношениях с родителями
Современные родители стали принимать больше участия в жизни школы и образовании своих детей, а это, увы, иногда приводит к конфликтам с учителями и недопониманию с обеих сторон. Жалобы родителей в органы управления или прокуратуру создают дополнительное напряжение. Многие родители не понимают логики учебных программ, выдвигают неадекватные требования к школе, которые та не способна выполнить, что приводит к кризису доверия между школой и семьями.
Эксперты считают, что школам нужно организовывать мероприятия, которые вовлекают родителей в школьную жизнь и помогают им лучше понять образовательный процесс.
Переработки, низкие зарплаты и нехватка мотивации
В России сложилась ситуация, когда учитель совмещает в себе несколько профессий: сейчас российские педагоги должны уметь оказывать психологическую поддержку ученикам, организовать внеурочную деятельность, анализировать данные и прочее. А зарплату они получает одну, и то крошечную. Достаточно сравнить зарплаты педагогов с другими профессиями!! Учителя зачастую получают недостаточное вознаграждение за свой труд — их зарплаты не соответствует уровню квалификации и огромному вкладу в общество. Это приводит к профессиональному выгоранию, нежеланию работать и качественно выполнять свои задачи.
Многие преподаватели российских школ ощущают, что их выбор профессии был ошибкой. Отсутствие четкого карьерного роста и новых профессиональных возможностей внутри сферы образования приводит к недовольству и снижению мотивации.
Государство обязано инвестировать в педагогов и улучшать условия их труда. Необходимо предоставить учителям достойную оплату труда и возможности для карьерного роста: это не только повысит мотивацию педагогов, но и улучшит качество образования в целом.
Неравенство возможностей учеников
Различия в социальном статусе семей и их доходов приводят к тому, что доступ к качественному образованию не у всех детей одинаков. Это создает разрыв в уровне подготовки и мотивации учащихся, что затрудняет работу учителей и препятствует полноценному развитию каждого ребенка. Школам приходится адаптироваться к разнообразным потребностям учеников: учитель должен уметь работать и с учениками, которые стремятся к академическим достижениям, и с теми, кто испытывает сложности с базовым обучением. А это требует индивидуализированного подхода и дополнительных ресурсов.
Проблемы российских школ требуют комплексного подхода к их решению, важно не только улучшить условия работы и развития для учителей, но и создать более гармоничное сообщество вокруг школы, в которое войдут преподаватели, ученики и их родители. Справедливое и качественное образование — ключ к формированию успешного общества.
