Сложно поспорить с тем, что мобильные телефоны давно стали неотъемлемой частью подростковой жизни. Как бы вы ни относились к этому, борьба все равно бесполезна.
Рассматриваем варианты, при которых учителя идут навстречу детям, не отбирая смартфоны. Не стоит забывать, что в телефоны можно загружать полезные обучающие приложения, можно договориться с детьми, найти компромиссы.
«Перевернутый класс»
Большую популярность набирает методика перевернутого класса: учитель записывает лекционный материал, а ученики слушают и смотрят его вне учебного времени на своих планшетах или телефонах. Во время самого урока преподаватель интенсивно занимается практикой по пройденному материалу, чтобы проверить степень усвоения информации.
«Светофор»
Не обязательно вводить запрет на телефоны: можно предлагать воспользоваться ими в соответствии с учебными задачами. На каком-то из уроков предложите ученикам воспользоваться обучающим приложением, а на другом попросите не доставать мобильный.
Для этого вам понадобятся стикеры: красный цвет сигнализирует о запрете на телефон, желтый – можно положить его на стол экраном вниз, зеленый стикер скажет о том, что гаджет непременно понадобится на занятии.
День без смартфонов
Скорее всего, дети возмутятся, но это интересный опыт, который проводят за границей. Изначально детям позволили активное использование гаджетов (что должно было придать технологичности процессу обучения). Но ситуация стала выходить из-под контроля. Избегая полного запрета, школа сделала пятницу днем без смартфона.
Заключение договора
Лучше всего займитесь этим в сентябре: в формате диалога объясните, что телефон имеет минусы и плюсы, обсудите самые популярные сайты и приложения. Договоритесь (можно провести голосование) о регламенте использования гаджета, составьте символический договор и дайте его на подпись детям. Это сделает правила прозрачными и очевидными.
Контроль экранного времени
Еще один полезный шаг на пути к осознанию со стороны детей, сколько времени они посвящают смартфону. Часто ребенок сам не осознает эти цифры и удивляется, когда понимает, как много часов уходит на социальные сети.
Карта активности
Когда дети промониторят свое экранное время, вы можете попросить их нарисовать нечто вроде карты, которая содержит сведения о проведенном в интернете времени: какие сайты посещали, какими приложениями пользовались. Это может быть рисунок или таблица. Такой способ позволит поговорить с ребятами о смысловой составляющей, понять, когда смартфон приносит пользу, а когда отвлекает от важных занятий.
Схема работы
Учителя Denver Public Schools вместо запрета телефонов разработали методику, согласно которой использование смартфона во время урока должно укладываться в парадигму «Привлекай, персонализируй, оценивай, твори».
- Первое означает привлечение гаджета в качестве помощника по учебе.
- Второе – выстраивание индивидуального образовательного маршрута в сети.
- «Оценивай» значит, что учителя могут следить за успехами учеников в режиме онлайн.
- А «Твори» подразумевает задания с использованием экранов (презентация или даже свой веб-сайт).
Выбирайте удобные приложения
Учителя в США прибегают к приложениям расслабляющим или, наоборот, способствующим концентрации внимания. Есть приложения с наборами упражнений для школьника любого звена.
Работайте над реальными проектами
Дети должны видеть связь между своими действиями (в том числе в телефонах) и своим будущим. Некоторым ученикам задают бизнес-проект, предполагающий все необходимые расчеты. Дети работают с настоящими данными, поводят аналитику, создают презентацию.
Создание цифрового сообщества
Преподаватели Miramonte Elementary (штат Калифорния, США) обучают ребят навыкам, необходимым в цифровом гражданском обществе. Главной целью перед собой педагоги ставят понимание того, что созданное тобой в сети увидят другие люди, это может повлиять на них.
