ОГЭ – давний повод для переживаний школьников и их родителей, основной предмет разговоров на родительских собраниях, главная цель 9-классника. Пугающий фактор – это то, что за несданный экзамен ученик получает двойку. При этом с некоторых пор нельзя поставить «двойку» за четверть или оставлять на второй год. Почему так?
В текущем году результаты ОГЭ, особенное по математике, очень низкие. В некоторых классах едва ли не половина несдавших, хотя аттестация у всех поставлена, двоек за четверть нет... Догадываетесь, в чем тут дело?
Особо чуткие, заинтересованные учителя сетуют на новые порядки, пытаются выбить право на «двойки»: это станет для ребенка поводом задуматься, приложить усилия. А зачем прилагать усилия, когда ученик знает, что будет аттестован при любом раскладе?
Обидно, что неудовлетворительные оценки по ОГЭ – ответственность и вина учителя. Но что он может сделать там, где больше нет рычагов давления? А вот если школьник получил «пятерку» – это исключительно его заслуга или родителей...
Администрации безразлично, как результат достигается, им важен показатель, цифра. Поэтому учитель, по сути, остается один на один с проблемой. Запреты на «двойки» за четверть привели к тому, что дети покидают школу без должных (и порой даже минимальных) знаний предметов, к урокам не готовятся, к экзаменам тоже. А потом сыплются «двойки» по ОГЭ, особенно по математике – сложному предмету, требующему усилий, стараний.
Следует не бояться ставить «два» за год или четверть, если школьник это заслужил. Хотя велика вероятность вызвать лишь недовольство и гнев со стороны руководства школы. Ну как же так выходит, что Россия каждый год занимает призовые места по физико-математическим наукам в мировых олимпиадах, а ОГЭ дети не могут сдать?
