Поколения родителей-бумеров и миллениалов до сих пор задаются вопросом: кто такой школьный психолог и чем он целыми днями занимается? Озадаченность понятна, ведь в девяностых и начале нулевых психологи в школах были скорее дополнительным персоналом, который по регламенту должен быть, но по сути важной функции не выполнял.
Сегодня всё иначе. Теперь школьный психолог — это специалист с полноценным трудовым функционалом, который пользуется уважением и интересом со стороны коллег и учеников. Разберём принцип их работы на примере психологов, работающих в иностранных школах-пансионах. В большинстве иностранных школ услуги психолога — это не просто право ученика, а обязательная составляющая его учебной программы. Специалисты проводят лекции и семинары по психологическому благополучию регулярно: таким образом администрация старается превентивно решить проблемы с депрессией, стрессом и т.д.
Функционал и рабочие задачи школьных психологов в иностранных пансионах
Школьные психологи — это и частные консультанты, и групповые терапевты, и социологи в одном лице. Таким специалистам приходится работать во всех подходах сразу, успевать коммуницировать с детьми, педагогами, администрацией и родителями. В своей работе школьные психологи пользуются такими инструментами и методиками, как тесты, опросники, интервью, ролевые игры и т.д. Их главная задача — подобрать подходящую технику для проработки конкретного вопроса или проблемы. Они не могут использовать шаблонную модель для всех учеников, родителей и коллег.
К основным направлениям и функциям их рабочего процесса относятся:
- Индивидуальная психологическая поддержка, помощь детям и подросткам в преодолении стрессов, связанных с учебой, межличностными отношениями. В рамках этого формата психологи проводят консультации, помогают справляться с тревогой, депрессией и другими эмоциональными трудностями.
- Групповая работа и тренинги. Специалисты проводят занятия для нескольких людей одновременно. Как правило, такие тренинги и сессии направлены на развитие социальных навыков, понимание основ стресс-менеджмента, работу с самооценкой и конфликтами.
- Помощь иностранным ученикам в адаптации к новой культуре, языку и распорядку дня. Поддержку их семьи психологи тоже обеспечивают при необходимости.
- Работа с педагогическим коллективом, консультирование преподавателей по вопросам поведения и психологического состояния учеников, организация тренингов и семинаров по психопедагогике.
- Организация мероприятий по профилактике стрессов, суицидальных настроений, буллинга и других проблемных ситуаций.
- Консультирование родителей по вопросам воспитания, поведения детей и поддержки их учебного процесса.
- Ведение отчётности групповых и персональных занятий, сохранение (и предоставление) всей документации.
Специалисты школ-пансионов за рубежом регулярно проходят курсы повышения квалификации, участвуют в профессиональных форумах, семинарах, съездах. Устроиться на работу в иностранное образовательное учреждение без соответствующего диплома о высшем образовании невозможно, всех кандидатов тщательно проверяют, особенно если их диплом был получен в другой стране. В некоторых государствах даже опытным специалистам-иностранцам необходимо сдавать экзамен на соответствие заявленному уровню квалификации, иначе к работе в школе не допустят.
График работы и кабинет школьного психолога в пансионе
Работают психологи, как правило, в стандартном графике, которого придерживается весь школьный персонал. Самый распространённый вариант: с 8:00 до 17:00, с понедельника по пятницу, однако в отдельных случаях рабочие часы и дни могут меняться, например, если школа — пансион и в ней заявлена круглосуточная помощь психолога-консультанта по запросу учеников или их родителей. Иногда такая услуга реализуется в офлайн-формате, а в других случаях — через онлайн-чаты и иные приложения.
Обычно психологи школ-пансионов за рубежом стараются распланировать свой рабочий день по блокам, потому что без чёткого расписания их нагрузка будет неравномерной. Персональные консультации с детьми, педагогами и родителями чаще всего ставят на вторую половину дня, когда занятия завершаются или между ними появляется большой перерыв. Во время основных уроков до обеда и позже днём психологи могут проводить групповые тренинги или лекции, которые включаются в базовый учебный план иностранных школьников.
Рабочее пространство школьного психолога может быть разным — всё зависит от масштабов школы, её материальной обеспеченности и конкретного функционала специалиста. Но, как правило, все кабинеты психологов в школах-пансионах — это уютные и комфортные пространства, в которых дети чувствуют себя спокойно, могут довериться человеку, работающему здесь. Классическая мебель для психологического кабинета: мягкое кресло или диван для консультаций, стул для психолога, небольшой столик. Специалисты стараются не перегружать пространство пёстрыми и массивными вещами, которые могут отвлекать школьников во время консультаций, поэтому чаще всего в декоре используют приятные, ненавязчивые цвета, абстрактные картины или постеры. Однако в отдельных случаях психолог, наоборот, может намеренно расставлять в кабинете яркие акценты, если это необходимо для более эффективной терапии — например, когда в пансионе живут и учатся дети с особенностями восприятия или повышенной тревожностью: таким ребятам комфортнее фокусироваться на отдельных предметах, чтобы сосредоточиться на своих словах и мыслях.
Кроме мебели и дизайнерских деталей, в кабинетах психологов иностранных школ-пансионов можно найти книги, игры, игрушки, наглядные материалы и пособия. Сами аудитории стараются расположить в отдалённых уголках здания, чтобы создать ещё большую атмосферу приватности и безопасности.
7 причин, с которыми школьники обращаются к психологам в пансионах
Поводов обратиться к школьному психологу может быть много — вот лишь несколько наиболее частых причин:
- Трудности с адаптацией при переезде в другой город или страну, тоска по дому, болезненная сепарация от родителей.
- Страх неудачи или низкой успеваемости из-за перегрузки учёбой и подготовкой к экзаменам.
- Конфликты, буллинг или травля.
- Чувство одиночества, грусти или депрессии.
- Отсутствие поддержки или непонимание со стороны родителей.
- Отсутствие мотивации к учебе.
- Самоидентификация и вопросы взросления, включая дилемму выбора профессии или будущей карьеры.
