Цифровое образование привнесло новшества — в первую очередь в доступность, позволяя индивидам учиться независимо от их местоположения. Благодаря онлайн-платформам учебные заведения стали более отзывчивыми, а курсы теперь учитывают лучше потребности студентов. Однако сейчас становится ясно, что полное отсутствие личных встреч не является оптимальным: прямое общение все же является ключевым аспектом образования. Специалисты рассуждают о причинах такого тренда и способах гармоничного сочетания онлайн- и офлайн-форматов.
Зачем нужен офлайн-режим?
Мировая заболеваемость ковидом кардинально изменила педагогику, активизировав цифровые преобразования на глобальном уровне. Сейчас для многих стало обыденностью получать знания дистанционно, будь то в учебных заведениях или на специализированных курсах.
Виртуальное обучение стало путем к созданию доступного специализированного образования, быстрой реориентации экспертов и удобных обучающих программ.Тем не менее дистанционное обучение все еще представляет сложности для многих, у него есть свои слабые стороны. Именно по этой причине полностью отказаться от прямых контактов мы не можем.
Учебный процесс состоит из множества этапов: некоторые из них эффективнее онлайн, в то время как другие требуют личного присутствия. К виртуальным активностям можно отнести чтение, домашние задания, иногда лекции и семинары.
Сейчас многие учебные моменты цифровизированы, что позволяет учащемуся не находиться в конкретной локации, чтобы изучить материал или работать на ПК. В то же время есть задачи, которые предполагают личное присутствие: лабораторные исследования, обсуждения в группе и прочее сотрудничество. Это относится к различным специализациям, и не только к тем, которые требуют физического взаимодействия.
Сложности перехода в онлайн
Адаптация к цифровой среде представляет себя сложную задачу по ряду факторов.
- Во-первых, многие сталкиваются с препятствиями из-за недостатка технических умений, необходимых для успешного онлайн-обучения. Проблемы возникают в связи с ограниченными техническими навыками среди населения или из-за ограниченного доступа к необходимой технике и стабильным интернет-подключениям.
- Во-вторых, многие испытывают стресс и беспокойство при работе в виртуальной среде из-за непривычности данного формата. Например, адаптация к видеосвязи и одновременное поддержание концентрации могут быть нетривиальными задачами.
- Индивидуальное онлайн-обучение требует от людей высокого уровня навыков планирования и управления временем. Практически каждый студент становится своим собственным управляющим, что становится значительным испытанием.
По истечении трех лет с начала пандемии становится очевидным, что полное замещение личного присутствия невозможно, прямое взаимодействие обладает рядом уникальных характеристик, которые трудно или даже невозможно воссоздать в онлайн-формате. Сюда можно включить:
- повышенное внимание во время занятий;
- близкое взаимодействие между учителями и студентами, между студентами;
- окружение, предназначенное исключительно для обучения и обмена знаниями;
- возможность создавать профессиональные сообщества и активно влиять на их работу.
Следовательно, в эпоху цифровых технологий образовательные организации не должны пренебрегать традиционными методами обучения. Цифровая трансформация — это значительное изменение, и его успех обеспечивается только сбалансированным сочетанием онлайн- и офлайн-компонентов.
Гибридная эра в образовании
Для интеграции онлайн- и офлайн-форматов необходимо не просто перекраивать контент. Он может продолжать существовать в цифровом виде, будь то лекции, семинары или интерактивные платформы. Главная идея гибридизации заключается в создании среды, где чувство принадлежности и общности становится основой. Это делает обучение более активным и результативным.
Центральный элемент — это формирование учебных навыков. В виртуальной среде это осложнено из-за индивидуального подхода студента к платформе. Хотя кураторы и учителя могут быть включены в процесс, отсутствие непрерывного взаимодействия и обмена знаниями может привести к тому, что студенты будут воспринимать обучение онлайн лишь как временное увлечение, а не как путь к личному и профессиональному росту.
Можно взглянуть на исторический контекст, подтверждающий важность такого общения. Во времена Ренессанса в Европе возникли боттеги — прототипы современных мастерских. Там профессионалы разных направлений совместно работали, обучались и обменивались опытом, что привело к значительному прогрессу в искусстве. Интересно, что это обучение проходило вне стен традиционных университетов, которые акцентировали внимание на строгой специализации знаний.
По мнению экспертов, принятие и распространение онлайн-образования является первым шагом к его демократизации. Теперь контент доступен далеко за пределами стен университетов, которые ранее были недостижимой для многих цитаделью. Но прошло время, и мы осознали, что онлайн-платформы все равно могут оставаться сложными для многих. Что же дальше? Введение физических учебных пространств! Речь идет не о традиционных университетах (их инфраструктура которых может стать препятствием), а о новых формах, где учебный процесс становится более адаптивным. С учетом этого настало время переосмыслить наш подход к офлайн-образованию.
Мировой кризис существенно изменил образовательный ландшафт, стремительно внедряя цифровые решения. Сегодняшние возможности обучения на глобальном уровне уже не вызывают удивления: виртуальное образование предоставляет шанс расширения доступа к профессиональным программам, ускоренного обучения и индивидуальной настройки учебных планов. Тем не менее для многих людей цифровая среда остается сложным препятствием, и у такого подхода существуют свои недостатки, которые следует рассмотреть, чтобы понять важность сохранения традиционных образовательных методов.
