Нельзя сказать, что советская система обучения в школе была лучшей в мировом измерении, но современной она точно даст фору в сто очков. Если в 1991 по интегральному рейтингу уровень образованности в Союзе был на третьей позиции в мире, то к 2020 году Россия скатилась на 38 строчку – это без Средней Азии и Закавказья, где дела ещё хуже.
С телеэкранов нам проповедуют об успешном внедрении системы Единого государственного экзамена, ни словом не обмолвливаясь о том, что принятые правила сильно отличаются от принятых в цивилизованных странах Европы и США. Взять хотя бы безобразные проверки и обыски, а также недавний случай с попыткой инициировать уголовное дело против подростка по имени Алексей Шарага. К счастью – редкий случай! – Фемида оказалась не настолько беспробудно тупа и спустила дело на тормозах, отделавшись устным замечанием в адрес парнишки. А вот учителя показали себя во всей красе: написать на своего ученика заявление в полицию за списанный экзамен — это ж каким подонком нужно быть?
Ежегодно экзаменационная пора оборачивается десятками подростковых самоубийств из-за плохих балльных результатов. Введённый больше 13 лет назад экзамен давно пора «утрясти», а детям и педагогам помочь адаптироваться, но ничего подобного – страсти бурлят по сегодняшний день.
А в 2019 году девушка семнадцати лет от роду умерла прямо во время экзаменационных испытаний по математике. Странно, что таких случаев не было в 2020 и 2021: писать тесты в масках, целлофановых перчатках и в помещениях без кондиционера – подлинная пытка. Это проблема системы: несколько лет школьной жизни представляют собой не что иное, как натаскивание на экзамен. Притом – безуспешное.
Одна из причин такого положения – изъятие из программы среднего и среднего полного образования дисциплины под названием «Логика». В прежние времена этот предмет изучали по учебнику Виноградова и Кузьмина.
Говорят, после окончания Великой Отечественной войны 1941-1945 годов Иосиф Сталин лично принял волевое решение о возвращении преданной анафеме за буржуазность и антипролетарский характер дисциплины в школьную программу. Считал, что его отсутствие негативным образом сказалось на подготовке офицерских кадров.
Эта дисциплина учила мыслить и анализировать, выстраивать стройные системы и делать выводы из самых нестандартных умозаключений. Познавая логику, школьник получал средство для изучения мира – самостоятельно, на основе эмпирического опыта. Заполучив в руки ассортимент инструментов величайшего сыщика всех времён и народов мистера Шерлока Холмса, подросток мог самостоятельно при помощи собственного интеллекта изучить любое явление, предмет или дисциплину.
Сейчас логику преподают на 1-3 курсах университетов и институтов, изредка включают в программу колледжей. С самыми основами ученики имеют дело благодаря аналитической алгебре и некоторым выкладкам из учебников по математике Бунимовича. Теперь, однако, власть в министерстве образования захватили мракобесы, которым этот автор, увы, не мил – и логика исчезла совсем, с концами. Нет её в школе.
И напрасно: её следует вписывать в ключ общего развития технических и гуманитарных знаний, чтобы мысль о науке как о пути развития и достижений вдохновляла людей.
Помните «Технику молодёжи»? А «Науку и жизнь»? Эти два журнала выходили миллионными тиражами, выписывать его своим детям было правилом хорошего тона, а подшивки в библиотеках зачитывали до дыр. Научное знание было важным в жизни человека, а о карьере учёного мечтали. Увы – те времена прошли. Исчезла астрономия, а место логики заняли основы православной культуры (либо мусульманской, буддистской, иудейской – редко в какой школе подросткам преподают светскую этику).
И откуда тогда взяться Нобелевским премиям и великим открытиям?
