В последние месяцы в соцсетях активно обсуждалась идея отказаться от домашних заданий в школах. Казалось, что дело движется к серьезным переменам, но инициатива притормозила. Причина довольно понятна: убрать домашние задания — значит перестроить всю систему образования, сделать это быстро точно не получится.
Сама по себе мысль об отмене домашних заданий многим кажется привлекательной. Но если задуматься, то возникает простой вопрос: а чем заменить ту часть учебного процесса, которая сейчас приходится на дом? Просто ведь вычеркнуть ее нельзя, иначе рухнет привычная структура.
Взгляд из прошлого и сегодняшние реалии
Еще в XIX веке известный педагог Константин Ушинский писал о том, что до 15 лет можно вполне обойтись без домашних заданий. По его мнению, ребенка нужно учить работать самостоятельно, но делать это следует в присутствии взрослых, а не в одиночестве.
Идея здравая, но реальная практика показывает совсем другое. Сегодня «домашка» часто превращается в формальность: дети нередко переписывают готовые решения из интернета или же за них все делают родители. Получается, что самостоятельности в этом процессе минимум, так что пользы от подобной работы тоже немного. Отсюда и сомнения: выполняет ли домашнее задание свою заявленную функцию?
Домашние задания как костыль системы
Если внимательно присмотреться, домашние задания сегодня выполняют несколько очень специфических функций, которые напрямую связаны не столько с обучением, сколько с попытками залатать кое-какие дыры в системе.
Компенсация сорванных уроков
Учитель заболел, урок сорвался, в классе слишком шумно, вместо занятия провели школьное мероприятие — все это перекладывается на домашку. Ребенку предлагают «пройти материал самостоятельно», а по факту на него просто перекладывают недоработку. В итоге учебное время теряется, а родители вынуждены сидеть с ребенком до поздней ночи, чтобы догнать программу. Справедливости ради, такие ситуации все же редки.
Спасение от плохих оценок
Есть и другая функция — скрытая. Домашние задания помогают формально «подтянуть» тех, кто «по-хорошему» должен получать двойки. Откровенно слабым ученикам дают дополнительные задания или рефераты: они приносят эти работы из дома, и учитель может поставить им более-менее приемлемую отметку. Получается странная игра: будто и обучение идет, и оценки выставлены, но реального прогресса нет.
Свалка для несбыточных идей
Не стоит забывать и о многочисленных образовательных новациях. На уровне высоких кабинетов регулярно придумывают новые проекты, исследования и творческие задания — и вроде бы все красиво, но вот времени на их выполнение в школе нет. В итоге все это снова перекладывают в домашние задания, а ученики и родители получают еще одну порцию нагрузок, которые мало связаны с реальной учебой.
Что можно изменить?
Вывод напрашивается простой: прежде чем спорить об отмене домашних заданий, стоит разобраться с качеством самих уроков. Если урок проходит продуктивно, то необходимости в тоннах заданий на дом просто не будет. Можно выделить несколько направлений, которые помогли бы разгрузить детей и родителей:
- создать систему замещения уроков, чтобы при болезни учителя или других форс-мажорах дети не теряли время;
- расширить роль тьюторов и воспитателей, чтобы ученики получали поддержку прямо в школе;
- уделять внимание дисциплине в классе, ведь от этого зависит эффективность всего занятия;
- вернуть возможность честно оценивать знания, чтобы слабым ученикам оказывали реальную помощь, а не подменяли ее имитацией.
Оставить можно лишь те задания, которые действительно требуют регулярной практики: заучивание стихов и формул, иностранные языки, работа над проектами. Но и это можно организовать внутри школы, во время внеурочной деятельности.
Почему это все еще не работает
Казалось бы, решение лежит на поверхности, но на практике все упирается в ресурсы: нужны деньги, желание и готовность к переменам. Пока же проще продолжать действовать по старой схеме — с тетрадями, бесконечными упражнениями и вечерними переписываниями текста из учебника.
Проблема в том, что в такой системе страдают все: дети перегружены, родители измотаны, а учителя вынуждены работать по формальным правилам, которые не всегда ведут к результату. Поэтому разговоры об отмене домашних заданий продолжаются снова и снова, но дальше обсуждений дело пока не идет.
